学校心理辅导与咨询的三大领域与对象

学校心理辅导和咨询的主要内容可以分为学习问题咨询、适应问题咨询、成长和发展问题咨询三大领域，

(一)学习问题的咨询

寻找产生学习困难问题的根源。比如学习成绩为什么会下降?
原因可以有很多，可能是学生能力差、身体疲劳、记忆力衰退，也可能是没有兴趣、恐学症，或者是学习习惯不好等等。    心理辅导教师
要提出解决问题的方案。例如学习计划是否合理，是否符合个人学习目标．学习有没有效串，听课方法、态度如何．笔记方法，考试答题
方式，对知识的记亿术，会不会利用参考书等等，视具体情况进行相应的心理辅导。

(二)适应问题的咨询

适应问题又可分为行为问题和人格问题。

1．行为问题

重大的行为问题；放火、偷窃、暴力、不良性行为、杀伤、恐吓、效辱、自杀等。

轻度的行为问题：厌台、失眠、夜惊、过度的手淫、性好奇、舔指、神经质、说谎等。对这类问题要从发展的角度看，有些是一时性的，在适当的教育环境中会逐步自动消失。

2．人格问题

严重的人格问题：如神经症、境界例(精神病症状的边缘状态)，此时应与神经科医疗专家联系。轻度的人格问题：如自卑感(缺乏自信不安感、怠惰、偏执等。

(三)成长与发厩问口咨询

主要是关于儿童、青少年德冒体全面发展的问题．其中包括人生观、生活价值观的确立，对自我潜在能力和特点的理解和把握，对自我社会性的发展和将来人生的设计，进入青春期后青少年的性心理、身体发育等。此外交友、健康、安全、人际关系及亲子关系的处理也很重要，其中特别重要的问题是毕业升学或求职等人生发展的心理咨询。

学校心理辅导教师在进行咨询与辅导时，必须注意以下四点：

第一，不要片面地摆出说教、说理的态度．要引导学生把心里的话说出来，让他们安定情绪，减轻紧张程度。

第二，站在学生的立场上，理解学生、理解他们的苦恼之处，进行共感性的心理辅导。

第三，把学生的心理辅导与思想品德教育区分开来，不要一味指责学生的行为。要做到认真地倾听、全面地接纳学生的心声。只
有这样，才能更好地引导、促进学生的自我成长。

第四，辅导或咨询不要单方面中止，要有计划、有阶段地进行，以情感疏导为中心，使学生达到情绪上的解放，让其体验心理辅导后的愉悦。

学校心理辅导教师在处理这些问题时，可以把一些轻度问题留给斑主任解决。但是学校心理辅导和咨询，并不仅仅是面向学生的，而且要面向教师和家长进行教育咨询和心理樱助。其主要内容如下：

首先，是面向教师的咨询活动。其中包括组织校内和校外的心理辅导讲座及研讨台，组织教师参加儿童、育少年的咨询案例讨论，以加深对问题学生的理解*制订切实有效的教育方案；帮助有关教师对学生实施心理测量和调查，记录心理辅导的相关资料和数据；对教师自身的情绪压力和心理苦恼，进行适当的心理援助和咨询。

对教师进行教育咨询和心理援助的目的是要达到以下效果，即对全体教师的主要要求如下：

1．对学生的不适应问题要及早发现、及早疏导。

2．要倾听学生的声音，理解儿童、育少年的心理。

3.根除对学生的偏见、体罚。

4．改善教学方法。

5．搞活班级和年级。

6．激发学生的学习兴趣，多作鼓励性的评价。

7．学校教育要使学生对将来感到有希望。

8．对儿童学校恐怖症要章握充分的资料，进行细致的了解。

9．对几直的心理辅导要建立一套打开心灵之亩的教育方法。

10．积极协助和建立心理健康教育的网络化工程。

其次，是面向家庭教育的咨询活动。其中包括组织家长委员会、家长学习班或业余学校；让家长深入理解儿童b育少年心理健康的含义，对家长进行心理健康教育的启蒙活动；制定相应的电话咨询体制，解答家庭教育中所产生的各种问题；帮助家长在家庭教
育过程中建立良好的亲子关系；促进学生所在的社区文明建设，帮助社区建立精神卫生的援助体系等。

在家庭教育的心理咨询中，对家长的基本要求如下：

1．信赖孩子，不能把孩子当成玩偶。

2．培养孩于的独立生活能力。

3．创造和谐的家庭气氛，

4．建立共同体验、相互理解的亲于关系。

5．对孩子的基本生活习惯进行训练b培养。

6．尊重孩子的人格。

7．引导孩子养成良好的人际关系。

8．纠正智育第一的思想。

9．和各科教师共同协作，有效地指导孩子学习。

10．积极参加杜区的文明建设活动。